【導(dǎo)讀】電子技術(shù)、無(wú)線電維修技術(shù)絕不是一門容易學(xué)好、短時(shí)間內(nèi)能夠掌握的學(xué)科。由于這門學(xué)科所涉及的方方面面很多，各方面又相互聯(lián)系，只在整體上了解、初步掌握它，然后通過(guò)三到五個(gè)月的學(xué)習(xí)就想掌握這門技術(shù)，那真是異想天開。
一、認(rèn)識(shí)電子技術(shù)
我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這門學(xué)科。
這門學(xué)科至少包括三方面的內(nèi)容：電路工作原理；故障分析理論和檢查方法；動(dòng)手操作能力。這三方面技能缺一不可，并且相互影響。
從學(xué)習(xí)方法上講，看一遍書是不能解決問(wèn)題的，看一本書是不行的?？磿鴷r(shí)，先通讀一至二遍，在通讀過(guò)程中能看懂就去記憶下來(lái)，看不懂的問(wèn)題就暫時(shí)放一邊，繼續(xù)向下看。不要第一遍就精讀，想搞懂書中的所有問(wèn)題，而且這對(duì)初學(xué)者來(lái)講也是不可能的。通過(guò)幾遍的通讀，對(duì)電路工作原理有一定的整體了解之后，再精讀全書。學(xué)習(xí)中，要以一本書為主教材，輔以多本的同類型書作為參考書，在主教材中有看不懂部分時(shí)，參考其他書的相關(guān)部分。
從動(dòng)手操作上講，應(yīng)先從簡(jiǎn)單的開始，例如先熟悉一些常見元器件的外形特征，學(xué)著用萬(wàn)用表去檢測(cè)它們的質(zhì)量，不要一開始就去動(dòng)手修理電器。
結(jié)合理論與實(shí)踐之間關(guān)系來(lái)講，理論不能脫離實(shí)踐，實(shí)踐要由理論來(lái)指導(dǎo)。看看書，動(dòng)動(dòng)手，交錯(cuò)進(jìn)行是一個(gè)良性循環(huán)的好方法。實(shí)踐中遇到的問(wèn)題去請(qǐng)教書本，這種帶著問(wèn)題讀書本的方法比單純地讀書效果要好得多。在實(shí)踐中學(xué)到的感性知識(shí)又可以加深對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。
通過(guò)以上的三個(gè)方面，對(duì)這門科學(xué)有一定了解之后，應(yīng)該集中精力和時(shí)間解決一個(gè)個(gè)小問(wèn)題，不要全面開花，如：先分析電源電路中的工作原理，再試著自己裝一個(gè)小小的穩(wěn)壓電源，然后去學(xué)著修理電源電路，在一段相對(duì)集中的時(shí)間內(nèi)專門學(xué)習(xí)電源電路，這樣對(duì)電源電路就會(huì)有比較更為深入的了解。
二、快速學(xué)習(xí)電子技術(shù)應(yīng)從哪里入手？
電子技術(shù)所要學(xué)習(xí)的面很廣，但學(xué)習(xí)應(yīng)該從元器件入手。
元器件是組成電子電路的最小單位，是分析電路工作原理的基礎(chǔ)，也是修理中最終檢測(cè)、更換的對(duì)象。從了解、掌握元器件的外形特征、結(jié)構(gòu)、工作原理、主要特性、檢測(cè)方法入手，再進(jìn)入電路工作原理的學(xué)習(xí)，可以達(dá)到理論結(jié)合實(shí)際的效果。當(dāng)然，也不是要求了解所有的元器件，主要是電阻器、電容器等最基本的元器件。
海量的元器件如何學(xué)習(xí)？
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